15 ago 2012

Conectivism.

Some people consider it is not academic to talk about conectivism because it doesn't have an epistemologic model nor philosophical nor psychological or pedagogical foundations but the truth is that academics who are open minded and forwarded into the use of technology to support learning go for it.
I invite you to watch this video about conectivism and coursera https://www.coursera.org/ ( free courses online) and come to your own conclusions:



Here's another opinion about conectivism and organizations by Stephen Downes http://www.downes.ca/ who is coming to University of Ibague in December 2012 to participate in our ITC congres as our main international speaker:

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AVACORED

Red de profesores de Unibagué
“Conformar, estar conectados, participar y  trabajar en redes es una de las competencias claves que debe tener un profesor del siglo XXI”.
By Carlos Ortiz*

En consonancia con las políticas de la Universidad de Ibagué, en cuanto a la incorporación de las TIC a los procesos universitarios, un grupo de entusiastas profesores, se ha lanzado a la iniciativa de conformar la Red de Profesores de Unibagué: AVACORED.

AVACORED apunta a la utilización de redes sociales como centros generadores de producción académica a nivel de educación superior. Las redes aportan espacios virtuales donde se propicia la elaboración de trabajos académicos colaborativos que estimulan y apoyan la producción intelectual de los profesores, su difusión y publicación.

Nuestra Red inicia actividades con: Mauricio Vargas, docente del programa de Ciencias Naturales; Juan Carlos Cardeño, profesor de matemáticas; Angie Carolina Díaz, profesora de Contaduría; Juan Fandiño, Profesor de Arquitectura de la Universidad de Ibagué, pioneros que estimulan con su buen ánimo a otros compañeros de nuestra Universidad e interactuar con profesores de otras redes académicas con el objetivo de intercambiar experiencias,  conocimientos y elaborar y publicar trabajos conjuntamente sobre temas de interés para la comunidad académica nacional e internacional. Eventualmente, se incorporarán docentes de otras universidades de la región, del país y de otras latitudes.

El escenario que AVACORED utilizará para su experiencia de red será Google+, que es una red social. Utilizaremos su entorno y sus herramientas de círculos, hang-outs, chats, compartir pantallas, google docs, fotos, eventos, youtube y página web, para mantener la comunicación sincrónica y asincrónica de los miembros de la red, quienes trabajarán en círculos que conforman grupos de interés, grupos de estudio o grupos de trabajo.
Todos los integrantes de los diversos grupos de interés, trabajo o estudio constituyen un círculo intergrupos y los profesores ya mencionados de los diferentes grupos conformarán un nuevo círculo que a lo largo del desempeño, intercambian, información, opiniones y conclusiones durante su experiencia de trabajo con su grupo y las posibilidades de facilitación de la herramienta conjugada con otras herramientas web 2.0

*Carlos Ortiz. Docente del Centro de Innovación Educativa ÁVACO de la Universidad de Ibagué.


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La experiencia de rediseño de cursos en Unibagué.

Por estos días, la palabra “rediseño” se escucha frecuentemente en las reuniones de profesores, en la cafetería y en los círculos académicos de nuestra Universidad. Los profesores que ejecutan sus cursos rediseñados, muestran el cambio positivo desde el momento que el profesor presenta su curso a los estudiantes.
Es gratificante ver las expresiones de los estudiantes que entran por primera vez a la Universidad, llenos de expectativas y deseos de aprender. Sus gestos denotan una atención genuina y grata cuando el profesor utiliza su tablero electrónico cual prestidigitador del siglo XXI que a movimientos de su mano y sus dedos presenta a sus alumnos la plataforma Moodle, sistema de gestión del aprendizaje que aporta un espacio para el encuentro educativo, donde los actores del proceso educativo acceden a los contenidos, actividades propuestas, materiales de apoyo, audio, video, documentos, calificaciones e intercambian sus inquietudes y reflexiones por medio de foros y chats de forma interesante, amistosa y amena.
Dentro de esa plataforma y con todas esas facilidades, el profesor muestra su curso e inicia una presentación personal, proseguida de la presentación del Plan de Desarrollo de la asignatura parta que los estudiantes  sepan desde el comienzo el camino a recorrer y las condiciones a tener en cuenta a lo largo del proceso de aprendizaje que enfrenta.
Durante el recorrido el estudiante encuentra actividades que utilizan herramientas Web2.0, que propician la construcción social de conocimiento al permitir la interacción de estudiantes y docente mediante audio, video, la elaboración de trabajos escritos colaborativamente y la expresión de  su pensamiento con herramientas como mapas mentales y mapas conceptuales.

Todo esto da un valor agregado al aprendizaje en Unibagué: se estimula el uso de habilidades autónomas de estudio, no solamente cognitivas, sino metacognitivas, pues el  estudiante  organiza sus tiempos de estudio y adapta su entorno de estudio personal no solo en cuanto a horarios, sino condiciones como luz, sonido, disponibilidad de ayudas y recursos además de la forma como desarrolla las actividades propias de su curso.

Pero el rediseño va más allá de la simple incorporación de la tecnología: Antes de presentar el curso a los estudiantes, el rediseño ha organizado los contenidos partiendo de las necesidades educativas de la carrera y del contexto para agruparlos en grandes ideas que se desarrollarán y presentarán al estudiante para alcanzar unos conceptos perdurables, los cuales posteriormente se valoran por medio de unos resultados observables que permitirán una evaluación objetiva del proceso mediante matrices de valoración preparadas cuidadosamente para cada concepto.

Esta es pues, la nueva era de la Universidad de Ibagué, la era del rediseño. Al momento contamos con 30 cursos rediseñados que se enseñan a 90 grupos de estudiantes, beneficiándolos con el apoyo de la tecnología en el marco de las pedagogías activas.  Estos logros se deben a una política institucional encabezada por el señor Rector de la Universidad, Dr. Alfonso Reyes y ejecutada por el grupo AVACO con el apoyo de los profesores en un trabajo de equipo arduo, armonioso y productivo que manifiesta un verdadero cambio en la forma como se enseña en la Universidad de Ibagué, para beneficio de los estudiantes, los profesores y la educación superior en el Departamento del Tolima.