Redes académicas

Un término muy común al referirse a los pescadores, los arácnidos y al hechizo de las mujeres bellas, se torna en el emblema de la comunicación, el intercambio, la colaboración y la cooperación entre los habitantes de nuestro planeta.
¿A qué se le llama redes hoy en día? Basta pensar exactamente en una red del pescador, donde cada “nudito” que amarra las cuerdas es un punto generador o procesador de información, o las dos al tiempo, y las cuerdas son las conexiones entre esos centros de información. La información fluye multidireccionalmente para su conmutación y procesamiento. Las hay de todas formas: como estrellas, como cuadros, como rejillas, cada una con sus características y propiedades que les permiten, por ejemplo, en caso de que uno de esos “nudos”, conocidos técnicamente como “nodos”, dejara de funcionar, que los otros mantengan su comunicación usando otras vías a través de la misma red.
En el mundo contemporáneo, de negocios, ciencia, academia y sociedad, se utiliza una red internacional para las comunicaciones, la publicidad, las ventas y cuanto el ingenio humano ha podido concebir. Es la Internet, también conocida como la Web o la Red.
Se dice que internet surgió a partir de una propuesta de herramienta de comunicación, que permitiera la continuidad en las telecomunicaciones, aún después de una guerra nuclear. Lo importante es que a fin de cuentas se convirtió en la primera red de computadores en todo el planeta.
La experiencia de internet ha permitido el desarrollo de múltiples proyectos paralelos de carácter académico que buscan evitar algunos inconvenientes que presenta la red virtual para usarse con fines de academia, como por ejemplo, la publicidad y la credibilidad de la información disponible.
Múltiples redes académicas se han formado entramando el planeta y han probado ser de gran valor para el procesamiento de información y la construcción colaborativa del conocimiento. Por ejemplo, Internet 2 www.internet2.edu liderada por más de 200 universidades en Estados Unidos, trabajando con la industria y el gobierno; CANARY en Canadá; DANTE en Inglaterra; APAN en Asia y Pacífico; GEANTl– GEANT 2 en Europa; CLARA en Latinoamérica y ALICE http://alice.dante.net/ en Latinoamérica y Europa.
En nuestro país se han conformado redes regionales como RUMBA http://www.redrumba.edu.co/ rumba, de Barranquilla; RUMBO http://www.rumbo.edu.co/ de Bogotá; Red Café, de la región cafetera; RUANA http://www.ruana.edu.co/ de Antioquia; y se
está gestando la formación de otras redes regionales con ofertas de apoyo por parte de la agenda de conectividad del gobierno.
La idea es unir las redes regionales a RENATA http://renata.poligran.edu.co , que es la Red Nacional de Alta Tecnología, la que a su vez nos conecta con CLARA http://www.redclara.net/, ésta con ALICE y a su vez nos conecta con Europa.
Las direcciones electrónicas han sido escritas como una invitación para que usted pueda conocer
y explorar acerca de estas redes, que hoy en día se convierten en la herramienta más sofisticada usada por el hombre para la generación de nuevos conocimientos a todo nivel, y para el acercamiento de las culturas, a pasos acelerados, que nos llevan a la globalización mientras guardamos la esperanza de no perder nuestra identidad cultural.

Las redes son ahora el sistema nervioso del planeta que permiten no solo la interconección, sino la interactividad que garantice el desarrollo académico y cientifico, para propiciar el aprendizaje social constructivista por medio de la formacion de comunidades de aprendizaje y comunidades de práctica.

By Carlos Hernando Ortiz L.

Curso Virtual de Inglés Básico

Curso Virtual de Inglés Básico

Por Carlos H. Ortiz L.
Autor

Abstract. The virtual Basic English Course created at the University of Ibagué is a blended proposal of face to face and distance learning which pretends to open up alternative quality options for English learning, and it's meant to be offered to people living far from the capital cities, people with no time in regular schedules and students and workers in general who might want to learn the basics of this language, as it provides a virtual environment to propitiate Basic English language learning. So far, there are four basic levels and they aim to develope competences between A1-A2 according to the European framework.

El Curso de Inglés Virtual de la Universidad de Ibagué es una modalidad semipresencial de educación a distancia actualizada y funcional, que reduce considerablemente los costos para los estudiantes y minimiza las dificultades causadas por inconvenientes de distancia y tiempo.
El curso consta de cuatro niveles básicos que permiten adquirir competencias a un nivel entre A1-A2 del marco común Europeo, conforme a las nuevas exigencias del Ministerio de Educación de Colombia.
Enmarcado dentro de una propuesta pedagógica mixta que conjuga aprendizaje regulado con aprendizaje constructivista, es un curso a distancia con la opción de ser apoyado con sesiones presenciales para reforzar las habilidades de comunicación oral. De esta forma se puede asegurar la adquisición de la competencia en lengua inglesa en las cuatro habilidades básicas: Lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, al tiempo que se fortalecen las habilidades de interacción oral y escrita en la lengua inglesa.
Su naturaleza a distancia lo hace especialmente adecuado para la capacitación en lengua inglesa, de personas que viven en lugares apartados del campus universitario o en otras ciudades, profesores de educación básica y media que viven y trabajan en lugares apartados de la capital, estudiantes en general de cualquier área y personas interesadas en el aprendizaje de esta lengua.
La propuesta inicial incluye tres encuentros presenciales por nivel, el resto del proceso de aprendizaje transcurre completamente on-line. El envío de tareas, trabajos, la retroalimentación y redireccionamiento del aprendizaje se hace on line. Esto permite al estudiante, reducir considerablemente los costos en tiempo y transporte para la capacitación.
La autonomía en el manejo de los horarios de estudio permite al estudiante acomodar sus horarios laborales y sus horarios de estudio en la forma que mas le convenga.
Perfil del estudiante.
El curso está diseñado para personas mayores de 16 años, autónomas y responsables, con un nivel académico mínimo correspondiente al bachillerato, con buenas habilidades de lecto-escritura, un manejo mínimo de computadores y con la decisión de capacitarse en la lengua inglesa.
Requisitos técnicos.
Es indispensable que el estudiante tenga un computador con conexión a internet en su casa, oficina o por lo menos que pueda tener acceso a un café internet.
La especificaciones del computador corresponden a las de los computadores corrientes encontrados en el mercado, con multimedia, conexión a internet, parlante, cámara y micrófono
Metodología
En primer lugar, al estudiante se le presentan gradual y secuencialmente los contenidos.
La presentación de los contenidos se hace en paquetes que llamamos “Triadas” y consisten en : Una presentación temática, unas actividades interactivas y una tarea.
La presentación temática, que se hace en Español en el nivel 1, introduce al estudiante en forma amena y detallada en el tema a aprender.
Cuando el estudiante considere que ha comprendido el tema estudiado, pasa a las actividades interactivas para fortalecer y ejercitar los conceptos adquiridos..
Tenemos actividades individuales y actividades grupales. Las actividades individuales son totalmente interactivas. De esta manera el estudiante obtiene retroalimentación inmediata del computador diciéndole si resolvió el ejercicio correctamente o dándole pistas conducentes a su realización.. Hay actividades de selección múltiple, de completar espacios, de re-escritura, de comprensión auditiva, de lectura, de arrastrar, resolución de crucigramas y retos que le permiten poner en práctica directa los temas aprendidos.
Después de elaborar las actividades, las cuales puede repetir tantas veces como quiera, el estudiante pasa a realizar su tarea, la cual debe enviar al tutor para su respectiva retroalimentación y valoración.
Un grupo de temáticas conforman una Unidad didáctica. Después de un número de unidades didácticas el estudiante elabora unas actividades de contextualización de las temáticas vistas, que le permiten evidenciar sus competencias.
Las actividades de contextualización incluyen las cuatro habilidades mencionadas y permiten integrar cada elemento aprendido de manera funcional.
Cada nivel incluye secciones de vocabulario y una sección que permite familiarizarse con aspectos culturales de los países de habla inglesa.
Evaluación
A lo largo del Curso se procede ha realizar dos evaluaciones escritas y orales que suman el 50% de la nota final. El 40% lo dan las tareas y el 10% restante lo aporta el mismo estudiante por medio de una autoevaluación sustentada por su portafolio.
Procedimiento
Una vez se haya registrado formalmente, cada estudiante tendrá igualmente, acceso a nuestra plataforma LMS Moodle. Allí podrá ingresar al curso correspondiente mediante un Nombre de Usuario y un código. Debe atender a un primer encuentro presencial cuya fecha será al inicio del curso, para hacer la propedéutica que les permita adquirir las competencias tecnológicas necesarias de navegación en el curso y la plataforma.
Ayudas comunicativas
En la plataforma, a la entrada de cada nivel encuentra foro social, académico y técnico, que son ventanas abiertas a la expresión del estudiante y a su interacción con los otros estudiantes y con el tutor.
Adicionalmente tenemos el uso del e-mail, foro, chat y del sistema de telefonía por computador Skype, o cualquiera de los mensajeros comerciales para los chats, unido al uso del teléfono fijo o móvil.
Ayudas didácticas.
Tiene también acceso a su perfil y los perfiles de sus compañeros de grupo y su tutor, a los contenidos, tareas enviadas, calificaciones, evaluaciones y toda la información concerniente con su proceso de estudio. Tiene la opción de llevar un diario de estudio que le ayude a la autorregulación de su aprendizaje.
Se provee una webgrafía con sitios sugeridos para complementar y ampliar estudios en las temáticas vistas. El curso provee acceso a diccionarios en línea par resolver cualquier consulta.
Se utilizarán microbibliotecas para cada grupo, consistentes en un texto guía del Centro de Idiomas y sus respectivos CD y cuaderno de trabajo, disponibles a los estudiantes.
Ayudas técnicas.
A través del Foro Técnico, o el teléfono, el estudiante puede consultar y recibir soluciones acerca de inconvenientes de tipo tecnológico que se le puedan presentar durante su proceso de estudio.
Se provee un enlace a software libre para comprimir los archivos y agilizar su envío.
Administración
La plataforma permite administrar todo el proceso del curso: listas de estudiantes, perfiles, tareas recibidas, calificaciones, control de participación y actividad del estudiante.
Tiempo
La duración de cada niveles de dos meses a partir de la fecha de inicio. En este lapso de tiempo el estudiante deberá leer todas las temáticas, enviar todas las tareas, trabajos y revisiones y presentar los exámenes escritos y orales.
Tutoría.
Cada nivel cuenta con su respectivo tutor, quien atiende todos los asuntos relacionados con su curso y responde a las consultas de los estudiantes en un plazo máximo de 24 horas.